周末聚会，几个朋友交流起家里孩子学英语的情况，以及遇到的问题。一位孩子妈妈就说，我女儿的英语，这辈子估计都是学不上去的了。我马上问，怎么这么快就给自己女儿的英语学习下了“死刑判决书”呢?这位妈妈的回答直截了当：她不记单词!

　　这个妈妈也许对自己女儿的判断略显武断，不过她的话也一语中的，道出了学英语的根基，就在单词。

　　英语单词，维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的单词和高效记单词的方法，英语学习将是无水之源，无本之木。要想提高英语运用能力，提升英语水平，词汇是基础;如果词汇量少，要想学好英语，那根本就是空谈。

　　长期以来，由于受到应试教育的影响，第一课堂的教师大多把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑解惑上，孩子也只是一门心思搞题海战术，不太重视听、说、读、写的全面发展，没有对语言中最为敏感和活跃的单词进行相对有效扩充，也没有对于单词量的积累给予足够重视。

　　教师在讲解语法和教孩子解题时所举的例句一般都最简单，比如“Is everyone here?”，再比如“I want to go to the cinema with my mother”等等。这些例句用词，孩子早已掌握，翻来覆去，都没有帮助孩子积累到新单词，也就几乎不可能有效扩充单词量。教师讲得满头大汗，孩子做的晕头转向，结果却收效甚微，孩子的英语水平徘徊不前。

　　语言学家博林格说，单词中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西则认为，单词学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的单词量，即使对结构的了解几乎等于零，也能够理解和说出大量的第二语言。研究听力的人都知道，作为英语基础的单词在听力培养中的重要性。他们都以为，单词量的多少，从一个侧面决定了听力理解的程度。

　　由此可见，单词学习在英语教学和英语学习中的主体地位已不言而喻。可以说，单词量的大小，是衡量一个人外语水平高低的重要标志。通常一个人掌握的英语单词越多，他运用英语的能力就越强，英语水平就越高，反之亦然。

　　单词学习是英语教学的重要内容，许多成绩差的孩子将单词的学习与记忆比作“拦路虎”，以致谈虎色变，毫无信心。难道真的没什么好方法，能够在一定程度上帮助这一些孩子扫清英语学习的“拦路虎”吗?英语学习，到底该怎么样高效记单词，迅速扩大单词量?能动英语有方法。

　　能动英语学术带头人李如云博士，深耕英语基础教学近40年，几度赴美国深造，于1993年初次接触到表音密码之后，历经7年刻苦研发，兢兢业业、孜孜以求，终于在2000年破译表音密码。

　　表音密码，简单的说，揭示了26个英文字母在单词中的发音和互动规律，可以让学习者迅速建立起英语单词“音”与“形”的联系，实现单词的快速认读、拼写和记忆。

　　具体说起来，表音密码，首先要求孩子掌握七部分知识，即：26个字母名，26个字母声等相关的基础知识。

　　在学习者掌握了表音密码的七部分知识的基础上，孩子必须学习“七步语音处理流程”：切分或解码单词，运用重音分布规律找重音，运用重读规则确定携带重音音节的读音，运用弱读音节分布规律确定弱读音节，运用弱读规则确定弱读音节的读音，直读单词，直拼单词。掌握了这些，孩子就可以正确直读、直拼单词了。

　　根据单词解码或者切分的总原则，表音密码对常用的2600英语单词，进行了全程解码。解码后的单词，基本做到了英语单词“音”、“形”对应;每个孩子，经过简短训练，面对这些单词，都能做到直读、直拼，且过目不忘。

　　此外，为帮助孩子快速记忆这2600个单词，表音密码课程把所有单词搭建成相应的单词板块;还建立了词汇数据库。有了单词板块，孩子就可以在直读、直拼的基础之上，一个板块、一个板块地识记单词，学习效率大幅度提高;有了词汇数据库，则彻底改变了英语单词在孩子大脑中的无序存在现状，使孩子对自己掌握的词汇一目了然，了如指掌，对新习得的词汇有序存放，存取自如。

　　简而言之，学习了表音密码课程，每一个学英语的孩子就等于拿到了打开通向英语王国这扇大门的钥匙，能轻松高效积累词汇，有了丰富的词汇量作为基础，“妈妈再也用不着担心我的英语学习了”!